濟(jì)南歷下區(qū)與伊頓紀(jì)德品牌合作開創(chuàng)政府購買社會服務(wù)先行范本

日前，山東濟(jì)南市歷下區(qū)區(qū)屬義務(wù)教育階段4.5萬余名中小學(xué)生正式告別“面口袋”運(yùn)動裝校服時代，全體換上了內(nèi)斂、優(yōu)雅、洗練的伊頓紀(jì)德國際校服，彰顯獨(dú)立、自信、友愛的新一代中國學(xué)生氣質(zhì)。

濟(jì)南市歷下區(qū)春秋裝校服款式

濟(jì)南市歷下區(qū)正裝校服款式

校服發(fā)放現(xiàn)場有愛的一幕

據(jù)悉，今年歷下區(qū)實(shí)施“1510012”惠民工程，投入12億元為民辦15大類100項實(shí)事，其中之一是確定2014年起，免費(fèi)為區(qū)屬義務(wù)教育階段中小學(xué)學(xué)生提供學(xué)生裝。從5月7日開始，新校服在全區(qū)區(qū)屬各中小學(xué)陸續(xù)發(fā)放。

歷下區(qū)政府在購買校服這一公共服務(wù)中，轉(zhuǎn)變政府職能，讓市場起決定性作用，將校服選擇權(quán)交還給學(xué)生和家長，區(qū)政府則做好組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)管工作。最終，歷下區(qū)政府將這一惠民工程項目交給了曾在克拉瑪依、伊春等市級校服公共服務(wù)項目中有著豐富成功經(jīng)驗(yàn)的伊頓紀(jì)德國際校服品牌

今年4月4日，在教育部推進(jìn)校服工作座談會中，教育部基礎(chǔ)教育一司的負(fù)責(zé)同志表示：做好校服工作，要把握三個規(guī)律：育人規(guī)律，市場規(guī)律和管理規(guī)律。濟(jì)南歷下區(qū)政府以下的三項做法便是對這三大規(guī)律的最好詮釋。

其一，牢牢抓住校服的美育和文化功能。

現(xiàn)今，大多數(shù)學(xué)校對校服的認(rèn)識，還停留在功能的意義上，校服理應(yīng)承載的浸潤、熏陶、禮儀、塑造的功能被邊緣化。一所學(xué)校的校園服飾，不僅關(guān)系著學(xué)生的穿著、風(fēng)貌，更重要的是涉及到學(xué)生的氣質(zhì)、修養(yǎng)、行為、舉止的塑造。對學(xué)生層面來講，一套優(yōu)質(zhì)的校服就是一種浸潤、熏陶，就是一種美的教育。

歷下區(qū)在校服設(shè)計時，把校服定位在變化學(xué)生氣質(zhì)，影響學(xué)生行為習(xí)慣，改善學(xué)校視覺識別系統(tǒng)，甚至將校園服飾提升到美育的高度，甚至文化的高度，從而選擇了結(jié)合歷下區(qū)歷史文化和學(xué)校特色教育理念的校園服飾。

此外，歷下區(qū)攜手伊頓紀(jì)德品牌編訂、發(fā)放《校服穿著建議書》，建議書包含了服飾搭配、校園禮儀、服裝洗滌等內(nèi)容；同時，歷下區(qū)學(xué)校將同步開展禮儀教育。

其二，讓市場發(fā)揮決定性作用

校服是在教育部門指導(dǎo)下，社會企業(yè)為學(xué)生提供的商品，需充分尊重商品消費(fèi)者的需求和利益，讓市場來說話；從教育行政層面，真正做到市場的事情交給市場去做，發(fā)揮好學(xué)生和家長的自主選擇性，從而推動開放市場環(huán)境下傳統(tǒng)全能政府向現(xiàn)代服務(wù)政府的轉(zhuǎn)變，激發(fā)校服市場主體活力。

歷下區(qū)充分尊重多方建議，以學(xué)校為單位組織家長代表、學(xué)生代表以及老師成立評議團(tuán)，為新校服公共服務(wù)項目出謀劃策。

其三，政府擔(dān)當(dāng)組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)管的職責(zé)。

校服工作非常復(fù)雜，不是教育行政部門獨(dú)立所能做好的，必須由質(zhì)量監(jiān)督、學(xué)校及各社會力量通過合理統(tǒng)籌和分工共同推進(jìn)。其中，教育行政部門應(yīng)做好組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)管的角色。

歷下區(qū)專門成立了由區(qū)監(jiān)察局、財政局、審計局、工商局、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、教育局、政府采購辦組成的工作小組，確定實(shí)施方案；多方征求服裝款式，確定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；制定質(zhì)量監(jiān)控方案，加強(qiáng)制作過程監(jiān)管；徹底將校服工作的重心放在決策、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)管之上。

濟(jì)南歷下區(qū)在校服工作過程中教育行政部門主管統(tǒng)籌，質(zhì)監(jiān)部門監(jiān)督執(zhí)法，家校委員會評議產(chǎn)品討論定價自愿采購，整體上形成了各司其職、專業(yè)匹配、平行監(jiān)管、市場決定的綜合管理格局，真正形成了“全面的可持續(xù)管理服務(wù)發(fā)展體系”，為校服管理工作提供了新的思路，為中國校服變革提供了可操作性的先行范本。