如何做好校服采購(gòu)這件“小事”

校服滿意度普遍偏低一直以來(lái)都是困擾各方的難題。有人抱怨校服價(jià)格太高，希望在選定校服的時(shí)候更多地考慮到每一個(gè)學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力，但一味壓低校服價(jià)格，又會(huì)影響校服品質(zhì)，甚至危害學(xué)生健康；有人抱怨校服款式太“丑”，卻也有人擔(dān)心太好看的校服會(huì)讓孩子們“早戀”。在校服的采購(gòu)中，與校服相關(guān)的各方對(duì)于選購(gòu)校服似乎都有話說(shuō)，但采購(gòu)中卻似乎很難兼顧到各方的意見(jiàn)。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，校服既是進(jìn)行校園管理的重要方式之一，更是本校校園文化的載體和傳承，學(xué)校對(duì)于校服采購(gòu)應(yīng)當(dāng)具有一定的決定權(quán)。但是，校服的實(shí)際購(gòu)買者卻是廣大的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們對(duì)于孩子穿著校服的質(zhì)量、舒適度，以及校服產(chǎn)品的價(jià)格的需求同樣是客觀存在的。此外，學(xué)生群體作為校服的實(shí)際穿著者，對(duì)于校服款式也有著自己的想法和要求。

同時(shí)，校服行業(yè)橫穿了教育和服裝兩個(gè)跨度較大的領(lǐng)域。一方面，作為校園美育的一個(gè)微小載體，難以進(jìn)入教育主管部門的日常視線范疇；另一方面，校服的質(zhì)量與采購(gòu)監(jiān)督又因其特殊性區(qū)別于流通領(lǐng)域的服裝，“多部門、強(qiáng)監(jiān)管”的管理格局由此形成，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不足的弊端也隨著家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于校服品質(zhì)、審美需求的升級(jí)而日益凸顯。

因此，想要購(gòu)買到一件令人滿意的校服，需要教育行政、市場(chǎng)監(jiān)督、學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)等多方共同努力，共同確保校服采購(gòu)的公正、公平。“程序正義”做到位了，最終的校服即便還是無(wú)法做到人人滿意，起碼可以在相當(dāng)程度排除掉“劣質(zhì)校服”“丑校服”。

在近日中國(guó)校服產(chǎn)業(yè)研究中心發(fā)布的《中國(guó)校服采購(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查》報(bào)告，對(duì)中國(guó)校服采購(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)于校服采購(gòu)的規(guī)范流程提出了建議。在這份流程建議中，教育行政管理部門、市場(chǎng)監(jiān)督管理部門、學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生和家長(zhǎng)乃至于社會(huì)大眾共同參與，確保校服采購(gòu)在程序上公開(kāi)透明。