“校服美育及質(zhì)量管理論壇”在蘇州順利召開(kāi)

12月15-17日，“長(zhǎng)三角教育裝備現(xiàn)代化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)暨首屆江蘇（蘇州）教育裝備展”在蘇州國(guó)際博覽中心舉辦。展會(huì)期間，由江蘇省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，無(wú)錫市教育局、無(wú)錫市教育信息化和裝備管理服務(wù)中心承辦，伊頓紀(jì)德·優(yōu)教育協(xié)辦的“校服美育及質(zhì)量管理論壇”于12月16日成功舉辦。來(lái)自江蘇、上海等地教育主管部門(mén)、企業(yè)代表、高校專(zhuān)家共聚姑蘇，從美育邏輯起點(diǎn)出發(fā)，沉浸于一段“審美教育場(chǎng)”的思想對(duì)話(huà)與行動(dòng)探討，努力建立家庭美育、學(xué)校美育、社會(huì)美育相互聯(lián)系的美育工作體系。

“以美育人、以文化人”，好的教育，是一趟“美的歷程”。校服作為學(xué)?！傲鲃?dòng)的文化名片”，同時(shí)也是“學(xué)生的第二層皮膚”，其質(zhì)量與款式關(guān)系著學(xué)生的健康安全、美觀(guān)自信。論壇上，各方力量匯聚，進(jìn)一步保障校服市場(chǎng)的公平開(kāi)放，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)校服在學(xué)生成長(zhǎng)中扮演更重要的美育角色。

習(xí)近平總書(shū)記曾多次使用扣好“第一?？圩印眮?lái)比喻引導(dǎo)青少年價(jià)值觀(guān)、幫助青少年邁好人生第一個(gè)臺(tái)階的重要性。無(wú)錫市教育信息化和裝備管理服務(wù)中心書(shū)記尤志新在致辭中表示，在推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生穿上好校服，讓校服穿得好，“扣好第一?？圩印保袑?shí)保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，不僅是育人的基本，更是與學(xué)生核心素養(yǎng)培育相配套，與育人改革相匹配的基本工作。

蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、江蘇學(xué)校美育研究中心主任吳磊提出，校服看似是一件簡(jiǎn)單的服裝，實(shí)則關(guān)系著學(xué)生的健康安全，更彰顯著學(xué)生的氣質(zhì)，涵育著教育之美。早在2018年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出：“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！倍７趯W(xué)生而言，是隱性的學(xué)習(xí)資源；于學(xué)校而言，是流動(dòng)的學(xué)校文化名片，從視覺(jué)感知到辦學(xué)理念，助力學(xué)校品牌建設(shè)，學(xué)校文化建設(shè)；從某種程度上看，校服也是社會(huì)的教育公平的載體之一。因此，校服不是一件簡(jiǎn)單的服裝，而是天然地坐落在美的教育、校園文化上，涵育、浸潤(rùn)，變化學(xué)生的氣質(zhì)，彰顯校園之美、教育之美。

學(xué)校顯性文化折射教育理念，中國(guó)校服產(chǎn)業(yè)研究中心執(zhí)行主任、伊頓紀(jì)德總經(jīng)理助理王方以《學(xué)校的顯性文化系統(tǒng)與教育的發(fā)生》為主題，從中國(guó)當(dāng)下教育生態(tài)與成因出發(fā)，傳達(dá)了“好的教育是涵育、浸潤(rùn)，是知美、達(dá)美，使學(xué)生獲得生命的自由”的理念，并通過(guò)故事田兒童哲學(xué)公益項(xiàng)目、upcycle棄物再造項(xiàng)目等，深刻詮釋了伊頓紀(jì)德品牌的教育內(nèi)涵。

近年來(lái)，通過(guò)江蘇省各級(jí)管理部門(mén)及學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)的共同努力，省內(nèi)校服變革成效明顯，中小學(xué)校服質(zhì)量不斷提升，讓學(xué)生穿得健康、開(kāi)心、積極向美已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。上海市質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)技術(shù)研究院纖檢所副科長(zhǎng)董瑋，南京市建鄴區(qū)教師發(fā)展中心副校長(zhǎng)慶晨，無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨委副書(shū)記、無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)皋潔瑾，以及來(lái)自蘇州市青田制衣有限公司、江蘇派遜服飾有限公司的代表分別從校服育人審美和質(zhì)量提升方面進(jìn)行了分享。

校服，賦予學(xué)生年輕的生命朝氣與希望，優(yōu)質(zhì)校服在學(xué)生成長(zhǎng)中扮演重要的美育角色。自2015年教育部等聯(lián)合發(fā)布“校服新政”以來(lái)，中國(guó)校服產(chǎn)業(yè)提質(zhì)變革成效明顯，加速邁入“品牌時(shí)代”。

教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)：“一條校訓(xùn)、一枚校徽、一支校歌、一套校服往往反映了學(xué)校的精神風(fēng)尚，要讓學(xué)校的一草一木都有教育意義?！毙７瑯邮恰皶?huì)說(shuō)話(huà)”的，它可以折射出一所學(xué)校的校園文化，體現(xiàn)學(xué)生們的精神面貌。依靠品牌獨(dú)具的文化解讀力和設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化力，伊頓紀(jì)德為近4000所學(xué)校提供了校園服飾整體解決方案。在服裝方案之外，伊頓紀(jì)德深入挖掘?qū)W校的獨(dú)特基因，提供個(gè)性化、細(xì)分化的服務(wù)方案、教育方案等，將學(xué)校的治學(xué)理念自然融入服育教育，學(xué)校的文化品牌由此建設(shè)起來(lái)。

除了“好穿”還要“穿好”，校服美育，體現(xiàn)著真、善、美的價(jià)值取向。校服設(shè)計(jì)完成后伊頓紀(jì)德會(huì)與學(xué)校共同打造專(zhuān)屬的禮儀系統(tǒng)，通過(guò)禮儀手冊(cè)、禮儀課程等教會(huì)孩子如何穿好一套校服，如何彰顯禮儀之美。從個(gè)性化的校服方案定制到延續(xù)性的禮儀課程，校服真正成為穿在身上的“美育教科書(shū)”，在伊頓紀(jì)德的引領(lǐng)下，校服市場(chǎng)定位提升至改變學(xué)生氣質(zhì)面貌、影響學(xué)生行為習(xí)慣，甚至是推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)的高度上。

現(xiàn)代詩(shī)人沃爾特·惠特曼曾這樣說(shuō)“有一個(gè)孩子，每天向前走去，他第一眼看到哪樣?xùn)|西，他就成了那樣?xùn)|西，那天，或那天的某個(gè)時(shí)辰，或在許多年里，或年復(fù)一年，那樣?xùn)|西成了他的一部分?！毙７惆楹⒆用咳障蚯白呷?，讓美延伸為孩子生命的一部分。(伊頓紀(jì)德公司 王云)